כעולים יחסית חדשים הבנו רק השנה כמה הרפורמה החדשה מועילה ובעיקר איך היא עובדת. התוכנית החדשה בה משתתף הבן שלי, ארכדי, פועלת כאשר נושא הלימודים תלויים בשכבה. מה זאת אומרת? כל שכבה בבית הספר של ארכדי קיבלה שעות 'אופק חדש' אחרות. למשל: שכבה שיש בה יותר ילדים שמתקשים בחשבון קיבלה תוספת של שעות בחשבון ואילו שכבה שיש בה יש מתקשים באנגלית קיבלה שעות שפה נוספות באנגלית. בנוסף לכך, לא מדובר רק בתגבור בלימודים עיוניים; ילדים בעלי קשיים מוטוריים מקבלים שעות חינוך גופני בקבוצות קטנות. האמת היא שבאופן אישי ולאור ההישגים של ארכדי אני חייב להודות כי אני מאוד מרוצה מהמהלך ושיש משהו טוב כדאי לומר אותו בדיוק כמו שאנו אוהבים לתת ביקורות שלילית.

הסיפור האישי שלנו עם אופק חדש

קצת על ארכדי, בנוסף לשעות עולים שמגיעות לו ממשרד הקליטה מקבל ארכדי תגבור שפה פעמיים בשבוע על חשבון שיעור שפה בכיתה אך המסגרת בה הוא לומד מתאימה לרמתו ולקידומו, בוודאי שעדיף מאשר להיות בכיתה הרגילה ולא להבין שום דבר. הוספת השעות הפרטניות טובה גם עבורנו מאחר ואנחנו לא צריכים להוציא כסף, שגם כך אין לנו להוציא, עבור שיעורים פרטיים. אני שמח שסוף סוף יש מהלך שדואג לקידום החינוך וההישגים גם עבור אנשים המגדלים את ילדיהם באזורי הפריפריה – מקומות בהם קיים קושי רב להורים לממן לילדיהם שיעורים פרטים.

לפני שהחלה תוכנית 'אופק חדש' לפעול בגן של הבנות שלנו הוזמנו כל ההורים למפגש המסביר את הרפורמה החדשה במשרד החינוך.

כמו את שאר ההורים עניין אותי ואת בעלי רק דבר אחד, מה בשורה התחתונה מקבלים הילדים מהתוכנית וכמובן מהו התהליך.
יש לי תאומות, אנה וליה שמן, שתיהן לומדות באחד הגנים באור יהודה שהיום אני יכולה לומר בוודאות שזכה להתחיל את תהליך הלימודים ברפורמת 'אופק חדש'.

הארכת יום הלימודים בחצי שעה מאפשרת לגננות לתת זמן נוסף לעבודה בקבוצות קטנות עם חלק מ-28 ילדי הגן.
לפני הרפורמה העבודה בקבוצות קטנות התאפשרה בעיקר בזמן שהוקדש לפעילות הילדים בחצר כאשר חלק מהילדים נשארו בחצר עם הסייעת והגננת וחלק התבקשו להיכנס לכיתה לפעילות פרטנית.

במקרה שלנו, אנה נשארה בחצר וליה נכנסה לכיתה לעבודה בקבוצה קטנה, יחד עם הגננת. בזכות אופק חדש הגננת שלהן מנצלת גם את זמן החצר וגם את הזמן שהוקצב בתום יום הלימודים למשחקים לימודיים. למרות פרק הזמן הקצר שעבר מאז החלה התוכנית לפעול בגן של אנה וליה, נראה לי שליה מרוצה מהקשר האישי שמתפתח בינה לבין הגננת. פרט לכך, ליה, שבעבר לא נהגה לשחק עם ילדים אחרים, ולעיתים גם לא עם אנה בבית, פיתחה מתחילת השנה בטחון עצמי גבוה וכיום היא כבר משחקת עם כולם.

אני לא יכולה לומר שהשינוי ביכולותיה של ליה השתנה מקצה לקצה ואני בטוחה שהדרך עוד ארוכה אבל ברגע שחיוך מלווה אותה לגן במהלכו ובחזרה הביתה, מבחינתנו כבר מדובר בהצלחה.