אחרי כל השנים שרק התלוננתי בכל מקום אפשרי על התנהלות בית הספר ומשרד החינוך בראשו אני מרגישה צורך לכתוב משהו טוב – כאשר סוף כל סוף יש ממשהו טוב לכתוב. אלון בני  לומד עם עידו, הבן של אחת המורות הבחירות בבית הספר. מאחר ולא קיבלתי מהם אישור לא אציין את ש בית הספר. לאלון ברוך השם אין בעיות של הישגים במקצועות השונים. עם זאת, עידו מתקשה בשיעורי הלשון ואני זוכרת שתמיד לפני מבחנים עידו מבלה את זמנו את אלון כדי שיסביר לו במה מדובר. ההסדר הזה היה טוב לכולם מאחר ועידו השיג ציונים טובים יותר, אלון התכונן למבחן על יד לימוד ההורי של עידו לא שילנו למורה פרטי ואני שמחתי שהבן שלי חולק את מה שברשותו.

לפני שנה עברנו לעיר אחרת, אלון ועידו נשארו חברים טובים אך מכיוון שהמרחק היה רב מידי עבור הם הפסיקו ללמוד יחד למבחנים. לפני מספר ימים פגשתי את אימא של עידו שסיפרה לי שהיא חששה שהפרידה של שני הבנים והמרחק יפגע גם בחברות בין השניים וגם בהישגים של עידו שבשורה התחתונה נעזר באלון לא מעט. יחד עם המעבר שלנו החלו בבית הספר שבו נשאר עידו את תוכנית אופק חדש. במסגרת השעות הפרטניות שהוכנסו בתוכנית, שיטת הלימוד החדשה הוכיחה את עצמה וכיום עידו מגיע להישגים בזכות קבוצות לימוד קטנות בהן הוא לומד לשון. הבגרות של אלון ועידו בלשון מתקדמת מאוד והשניים קבעו ללמוד יחד לבגרות. הפעם אלון לא צריך ללמד את עידו דבר וכל מה שנותר לשניים הוא להפיק ולשאוב ידע זה מזה.

לכל ההורים. שמי אמנון, בתי מיה, לומדת בבית ספר בפתח תקווה. מיה לא הסכימה שאני אכתוב עליה ועל בית הספר אך מאחר והנושא חשוב להורים אחרים כמו לי החלטתי בכל זאת לכתוב ולכן גם קראתי לעצמי אמנון ולביתי, מיה….

בכל אופן, בתחילת השנה בית הספר החל בתהליך כניסה למסגרת רפורמת אופק חדש. בטרם התחילה השנה זומנו, רעייתי ואני לאסיפת הבהרה והטמעת תוכנית אופק חדש בבית הספר. בתחילה הינו משוכנעים שמדובר בעוד מהלך כושל של החינוך אך לשמחתי היום אני יודע שמחשבות אלה היו לשווא. לגבי, שכר המורים באופק חדש אני לא יודע הרבה יותר ממה שקראתי או שמעתי בחדשות ולמען האמת מה שבאמת עניין אותי היה איך אופק חדש יסייע למיה. כבר בתחילת האסיפה הבנו כי חלק גדול מהתוכנית מטרתה לתגבר תלמידים מתקשים ומצטיינים כאחד.

בשנה האחרונה החלה מיה לרדת מהישגיה ולכן נאלצנו לקחת עבורה מורה פרטי למתמטיקה. אני לא צריך לספר לכם עד כמה ההוצאה הזו מכבידה על כלכלת הבית, עם זאת אנחנו משתדלים לעשות הכל כדי שמיה תצליח בלימודים.. מיה משתתפת במסגרת תוכנית אופק חדש במה שנקרא שעות פרטניות שמשמעותן למידה בקבוצות של כמה ילדים בודדים יחד עם מורה מקצועי למתמטיקה. בעקבות אופק חדש הפסקנו עם השיעורים הפרטיים וכבר היום מספר חודשי לאחר שהחלה שנת הלימודים ניתן לראות אצל מיה עלייה בציונים וביחסה לבית הספר. אין ספק שזכינו פעמים מרפורמת אופק חדש. פעם אחת, חסכון בכסף ופעם שנייה ואולי החשובה ביותר שיפור משמעותי בציוניה של מיה במתמטיקה.

רפורמת 'אופק חדש' החלה לפעול בבית הספר בו לומד אלעד, הבן שלי. בטרם החלה הרפורמה לפעול הלכה למעשה בבית הספר, הוזמנו ההורים לפגישה יחד עם הנהלת בית הספר, במטרה להסביר על התהליך ומשמעות התוכנית באופן כללי. הבנו כי תוכנית אופק חדש כוללת שעות פרטניות – מיד אסביר מה זה אומר – שהיו רלוונטיות מאוד עבורנו כהורים ובמיוחד עבור אלעד.

מגיל קטן אלעד מתקשה בשיעורי החשבון, פרט לכך מורים רבים התלוננו כי אלעד מפריע לשאר הכיתה בשיעורי החשבון ולעיתים קרובות גם בשאר השיעורים. לאחר שערכנו מספר שיחות עם אלעד יחד עם יועצת בית הספר, בטרם החלה הרפורמה לפעול, הבנו כי לאוהד אין בעיות התנהגותיות, והסיבה שהוא מפריע למורים ללמד, ולתלמידים ללמוד, נובעת מהעובדה שהוא לא מצליח להתמודד עם חומר הלימוד שמועבר בשיעורי החשבון וכי ההפרעות בסיסם נובעות מסוג מסוים של תסכול. במהלך השנה השתתף אלעד במסגרת השעות הפרטניות שהן למעשה לימוד בקבוצות קטנות (בסביבות חמישה ילדי בכל קבוצה) המתקיימות בזמן השיעורים האחרים שנערכו בכיתות. בקבוצות אלה לומדים התלמידים את החומר הנלמד ולמרות שהם מפספסים את השיעור בכיתה הם מצליחים להתמודד עם החומר טוב יותר, ומספר ילדים מצליחים להדביק את הרמה שבה נמצאים שאר התלמידים כבר לאחר מספר מצומצם של ימי לימוד. באסיפת ההורים האחרונה שהייתה לנו נמסר כי אלעד משתפר במקצוע החשבון ואולי חשוב יותר שהתנהגותו השתפרה פלאים. אני חושבת שגם המורים מסתכלים על אלעד אחרת מבעבר והקשר האישי שנוצר עם המורים במסגרת השעות הפרטניות של תוכנית אופק חדש תרם לכל הצדדים.