אני כותבת כאן תגובה מכיוון שיש לי סיבה טובה. שמי ענבל, אימא של נעמה, שלומדת באחד מבתי הספר בצפון הארץ. נעמה מתקשה בלימודים, בעיקר במקצוע החשבון.  עם כל הרצון הטוב אנחנו לא יכולים להזמין עבורה מורים פרטיים כל שני וחמישי מפני שאין לנו מאיה להוציא. תמיד ידענו שלא יהיה לזה סוף וכי מדובר בפתרון קוסמטי מכיוון שפרט להוצאות הכספיות הגבוהות ידענו כי כאשר נעמה תתחזק לדוגמה במקצוע החשבון נצטרך לקחת עבורה מורה פרטי במקצוע אחר וכן הלאה. תמיד חשבנו שתפקידה של מערכת החינוך למצוא פתרונות לבעיה כאשר אנחנו מלווים את הסיוע.  לפיכך, כל התהליך של הסתדרות המורים אופק חדש מוכרז מבחינתי כהצלחה מסחררת ואני אומרת את זה רק בגלל שנעמה מראה כי ניתן לשפר את הציונים כאשר שיטת הלימוד מתאימה את עצמה אל התלמיד ולא להיפך, כמובן כאשר מדובר בתלמידים בעלי קשיים שונים. נעמה החלה ללמוד עם המחנכת שלה שהיא גם המורה לחשבון בבית הספר כאשר הלימודים נערכים יחד עם עוד שתי בנות מכיתות אחרות בשכבה. קבוצה מצומצמת שהוכיחה לי מספר דברים חשובים:

1. הסתדרות המורים אופק חדש היא הצלחה גדולה ולראיה השיפור בציונים של נעמה
2. במסגרת הכיתות הקטנות רכשה נעמה חברות מכיתות אחרות. בנות מקסימות.
3. לנעמה ולמורה שלה נוצר חיבור שקשה לראות בין מורים לתלמידים.

כאשר נעמה החלה להשתפר בחשבון היא הצטרפה מידי פעם לקבוצות לימוד קטנות במקצועות נוספים וכיום היא שייכת רק לקבוצה אחת, קבוצת המדעים כאשר בכל שאר המקצועות ניתן להצביע על הצלחה יתרה, כיום ללא עזרה של איש, אלה מתוך השקעה רבה ורצון אמיתי להצליח. הסתדרות המורים אופק חדש הביאה ללא ספק שינוי לבית הספר ועל כך, כאם תודתי.

לאחר שנערכה פגישה בין נציגי מנהלת אופק חדש, נציגי הנהלת בית הספר וההורים, בטרם החל התהליך של רפורמת אופק חדש בבית הספר של הבו שלי, שוחחו ההורים זה עם זה והעלו כל מיני שאלות שבהן התחבטו בהן במהלך השבוע שאחרי המפגש. לחלק מהשאלות היו לאנשים תשובות אך מאחר ומספר דברים לא היה ברור לכולם החלטנו לרכז את כל השאלות ולהפנות אותן להנהלת בית הספר שתיתן לנו מענה. ההנהלה החליטה לשתף גם את מנהלת אופק חדש בסוגיות בכדי שגם הם יוכלו להכיר את השאלות שיש להורים ולהטמיע אותן בבתי ספר אחרים. עד מהרה קיבלנו מענה והבטחות  שונות. רן, הבן שלנו, החל ללמוד השנה כחלק מתוכנית אופק חדש. בהתחלה, כמו כל הורה במדינת ישראל ששומע על תוכנית של משרד החינוך, ארגון המורים, הסתדרות המורים וכדומה, לא  האמנו שמדובר בהצלחה אלא בעוד תפנית פוליטית חסרת כל קשר למציאות החינוך בארץ ולהצלחה בהעלאת הישגי התלמידים. אך משהחלה התוכנית כל שנותר לנו זה רק לבדוק האם הבטחות נציגי מנהלת אופק חדש ייצאו לפעול או לא. ואכן, אני שמחה לומר שמדובר בהצלחה וזאת הודות לעליה בהישגים של רן ושל שאר התלמידים בשכבה שלו. שנה הבאה רן וחבריו עוברי לחטיבת הביניים, היום אפשר לומר שלא רק התלמידים שתמיד הצליחו בלימודים יהיו מוכנים למעבר לחטיבת הביניים אלא גם אותם תלמידים שלא הצליחו לקבל ציונים טובים, עד שזכו לקבל תמיכה במסגרת רפורמת אופק חדש. אני מסירה את הכובע בפני נציגי מנהלת אופק חדש שלא רק הבטיחו אלא גם קיימו. הישגי התלמידים ראויים לשבח גם כן וכמובן אני לא רוצה לפסוח על העבודה וההשקעה הרבה מצד המורים שהתאגדו למען הצלחת הילדים שלנו והצלחת התוכנית.

לא מזמן רציתי לברר פרטים על נושא אופק חדש. אומנם הייתי יחד עם בעלי והורים נוספים במפגש הטמעת הרפורמה אך פרטים רבים נשכחו והדפים שקיבלנו כהסבר הושלכו מזמן לאחד הפחים הכחולים שמתחת לבית. הפננו את כל השאלות למורים ולהנהלת בית הספר שריכזו את כל השאלות. מאחר ומדובר בתוכנית חדשה חלק מהתשובות לא היו ידועות למורים ולהנהלת בית הספר ולכן הם שלחו את השאלות לבירור אצל מנהלת אופק חדש. הבנו כי העובדים במנהלת נושאים בעברם תפקידים מובילים במערכת החינוך, והתנסו בעבודה במסגרת תוכנית אופק חדש. כל אנשי הצוות מכירים היטב את כל פרטי ההסכם הקיבוצי והוכשרו לתת מענה למגוון בעיות ושאלות המגיעות בעיקר מהמורים. אנשי מנהלת אופק חדש וערוכים לתת תשובות עדכניות במייל, בטלפון, בפקס, בדואר ובאתר האינטרנט של הסתדרות המורים. בכל מקרה הבנו כי המענה של אנשי המנהלת נועד בעיקר עבור המורים ואכן התשובות לא איחרו להגיע.

הפניה למנהלת נעשתה מאחר ותהינו כיצד יעזרו שעות תגבור לבתנו שאינה מתקשה באף מקצוע והאם במידה ויש תלמידים רבים כמוה כיצד יפעלו הקבוצות והם יפתחו קבוצות חדשות. הבנו כי השעות הנוספות לא נועדו רק עבור תלמידי חלשים אלה גם עבור תלמידים מתקדמים שמקבלים לאחר שביררנו במנהלת קיבלנו את התשובה הבאה:  רפורמת אופק חדש כוללת שעות הוראה פרטניות בבית הספר. את השעה הפרטנית ניתן להקדיש, על-פי הצורך, לתלמיד אחד או לקבוצה של שניים עד חמישה תלמידים. "אופק חדש" מספק למורה, לראשונה, הזדמנות ממשית לתגבר תלמידים חלשים, לאתגר תלמידים מצטיינים, להעניק תשומת לב אישית לתלמידים לקויי למידה או בעלי תחומי עניין ייחודיים ולחזק את הקשר עם כלל התלמידים. אנחנו, ואני בטוחה שגם הורים אחרים שמחים כי הרפורמה חלה על כל התלמידים ולא על קבוצות מסוימות ועל כך הערכתנו הרבה.