אשתי ואני מבינים כבר טוב מאוד מה אומרת תוכנית אופק חדש ומהן מהלכיה. עם זאת, אף פעם לא חשבנו לשאול מה דעתה של הבת שלנו מיכל שלומדת בבית הספר במסגרת רפורמה אופק חדש, ואיך היא מרגישה לגבי השינוי וזאת למרות שעקבנו אחר התהליך, בעיקר מהצד, לאור השיפור בהישגיה בלימודים ותוך בדיקת ההמשכיות של התוצאות. אין ספק שמהבחינה הזאת מיכל מקבלת חזרה מבחנים עם תוצאות הרבה מעבר לממוצע הרגיל שלה. לפני כחודש שאלתי את מיכל על התוכנית החדשה וכמו הרבה ילדים המידע שמיכל מסרה לי היה חסר. הרבה פרטים לא היו מובנים לנו ולכן החלטנו לקבוע עם המחנכת שלה שיחה. כיום, עם תחילתה של רפורמה אופק חדש, ניתן לקבוע עם המורים פגישה במסגרת מה שנקרא אצלם שעות שהייה או משהו כזה. שעות אלה מחולקות למספר משימות כאשר אחת מהן כאמור, שיחה עם ההורים בנוגע להתנהלות הילד שלהם בבית הספר. ידוע שבעבר, ברוב המקרים, האפשרות היחידה לשוחח עם המורה של הילד שלך הייתה בטלפון ביום החופשי שלו, מוצאי שבת, שעות הערב או כל מועד אחר שלא היה בדיוק מתאים לשיחה. בכל מקרה, במסגרת שעות השהייה הללו נפגשנו עם המחנכת של מיכל ושוחחנו על אופי ההתקדמות של מיכל בלימודים. מיכל לומדת אנגלית בשעות הפרטניות ולפי המחנכת של מיכל היא קיבלה דיווח מהמורה לאנגלית שמסרה על ההתקדמות קבועה ויוצאת מן הכלל של מיכל תוך שהיא מציינת כי ייתכן ובקרוב מיכל כלל לא תזדקק לשיעורי עזר נוספים ותמשיך ללמוד באופן רגיל עם שאר ילדי הכיתה. כנראה שמה שמיכל היתה צריכה זה רק אוזן קשבת ויד מכוונת כדי להצליח בלימודים.

שעות פרטניות בתוכנית אופק חדש הוא רעיון כל כך פשוט שלא יאמן שעד עכשיו לא חשבו עליו ואם כן חשבו אז אני לא מבינה מדוע לא ישמו אותו בשטח. הרי אין טוב יותר עבור כל תלמיד, בין אם מדובר בבית הספר יסודי, חטיבת הביניים בית ספר תיכון ואפילו באוניברסיטה, ללמוד במסגרת של קבוצת לימוד קטנה המכילה בין 1 ל-5 תלמידים, במיוחד עבור אותם אלה שזקוקים לליווי יותר צמוד, פיקוח, בעיות של קשב וריכוז, בעיות של חוסר בזמן במבחנים, השקעה מועטה בבית ועוד. כמו שאר ההורים גם אני רואה איך ההישגים של בני עלו השנה בצורה משמעותית. אני בטוחה שהעובדה נעוצה במשאבים ובכלים שסיפקה התוכנית של משרד החינוך אופק חדש עבור התלמידים והמורים. הילדים מרגישים את השינוי שלמעשה מרענן להם את שיטת הלימודים הרגילה והסכמטית לה היו רגילים בטרם החלה הרפורמה. פרט ללימודים בכיתות הרגילות לומדים התלמידים בקבוצות פרטניות וזוכים גם לזמנים המיועדים לשיחה עם המורות בבית הספר. שעות אלה הם שעות השהייה של המורות בבית הספר בהן הן אמונות על השגחת הילדים, הכנת מערכי שיעור מתקדמים ורגילים, פגישות עם ההורים ושיחות אישיות עם התלמידים. תוכניתו של משרד החינוך אופק חדש נועדה לסייע למורים מבחינת תנאי העסקתם. על כך אין בידי מספיק מידע למסור או להביע דעה לגבי מה בדיוק כולל השיפור שנחתם עמם, או יותר נכון עם אלה שהצטרפו ללמד במסגרת הרפורמה, אך התוכנית החדשה נועדה גם לשפר את הישגי התלמידים מבחינת הלימודים ומבחינת ההתנהגות והיחס למורים ולבית הספר. על כך אני יכולה להעיד שמדובר בדרך הנכונה.

כאשר רציתי לברר פרטים על נושא רפורמת אופק חדש התברר לי שאת הפניות והמענה ניתן לקבל באופן מרוכז מהמורים ומהנהלת בית הספר שמקבלים הנחיות באופן ישיר מנציגי מנהלת אופק חדש. הבנו כי עובדי המנהלת הינם אנשי מקצוע מובילים במערך החינוך בישראל ובעלי ניסיון כפעילים בתחום אופק חדש. כמו כן נציגי מנהלת אופק חדש אמונים לתת מענה וללוות את בתי הספר בכל צעד בתהליך. לא מזמן ראיתי כי באתר האינטרנט של הסתדרות המורים ניתן לפנות אל נציגי מנהלת אופק חדש במייל או בטלפון אך הנהלת בית הספר אמרה לנו שאת התשובות כדאי לקבל באופן ישיר מבית הספר שמודע לתהליך החדש ולדרך בה הוא מוציא את הפעילות לשטח. אחד הדברים שהיה חשוב לנו לבדוק הוא כיצד ההורים יהיו מודעים לתהליך שעוברים הילדים בבית הספר. כל זאת במיוחד לאחר שהחלו בשיטת לימוד מסייעת שידוע נקראת שעות פרטניות. בשעות אלה לומדים התלמידים בכיתות קטנות; הם מתקדמים עם חומר הלימודים כדי להספיק את החומר בכיתת האם, מכינים שיעורי בית בליווי צמוד שמזכיר שיעור פרטי ( סוף סוף משהו שלא צריך להוציא עליו מאות שקלים בחודש) וערך נוסף שהם מקבלי הוא מפגש קרוב יותר עם המורים דבר שיוצר אווירה טובה יותר גם מחוץ לקבוצות הלימוד אלה בכיתה עם שאר התלמידים ושאר המורים. אחת המורות אפילו אמרה לי לא מזמן שתלמידם רבים שנחשבו לחוצפנים גדולים מתנהגים היום למופת והסיבה היא ללא ספק ההיכרות המעמיקה יותר עם התלמידים במסגרת הקבוצות הקטנות ובמסגרת שיחות שמתנהלות עם התלמידים בשעות השהייה הנוספות של המורים. הקרבה לדבריה יוצרת כבוד והערכה הדדיים.